今天全天我报名参加了廖家湾社区暑期志愿服务活动，上午我和张老师一起负责协助孩子们认真参与心理健康教育的活动，我也提前带好了笔记本准备认真地参与学习。授课的老师是一位非常年轻的男老师，他的亲和力很强，也很受孩子们的欢迎，整整两个多小时，他从自己早上突然接到电话要赶过来上课的准备情况，跟孩子们非常诚恳地道了歉，说对不起来迟到了原因是记错了时间，这样一下子拉近了他和孩子们之间的距离，我也到非常的佩服起这个老师能够勇于承担。他借自己的这个故事迅速地联系到在生活当中面临的最尴尬的问题，循循善诱中引入了我们要做一个健康的人，首先是身体健康，其次是心理健康，同时还要适应性强，与他人友好相处……孩子们从平淡到慢慢地被调动起了极大的热情，上台发言的次数和人数也越来越多，我发现这位老师很善于调动与学生的激情！

下午是我邀请儿子参与到咱们的社区志愿服务中来，他将和孩子们在一起度过难忘的两小时。为了这两小时，他提前10天就进行了设计与思考，当我给出他一些建议的时候，他还是依然选择了拒绝，他选定了一个主题《我的家乡在日喀则》这首歌，从歌曲的背景认识这首歌，了解歌词大意，然后通过欣赏大学生在中央大舞台上跳唱这首歌，再到欣赏附中的哥哥姐姐们唱跳这首歌，从两段视频中观察谈感受，对比不同，孩子们找到了相同点和不同点，如两首歌曲都轻快活泼，如两首歌曲中节奏都很鲜明，两首歌曲中都穿着少数民族的衣服，但是不同的是参与的人数不同，跳舞的风格不同，唱歌唱的不同，于是他解释道前一首歌唱得是藏语，而后一首歌唱得是汉语，在这个过程中再次感受节奏的不同，带着孩子们认识节奏，玩节奏游戏。接着他介绍了踢踏舞，并给孩子们讲述了什么叫踢踏舞，也介绍了在什么情境下跳踢踏舞，现场带着孩子们示范，共同学习踢踏舞，他先是让一个孩子上台耐心的指导，然后放手让孩子们跳，接着请两个孩子们上台，最后孩子们竟然不知不觉全部都上台跟着老师一起跳起了踢踏舞，气氛非常的热烈。

介绍了踢踏舞之后再回到这首歌的歌词，他在请同学读歌词的时候，关注了没有回答问题的同学。印象最深的是他点到了一个小男孩，这个小男孩听讲的时候有所游离，请他起来读第二段歌词，小男孩确实读的很有感情。当小男孩读完之后，只见我们的小老师伸出大拇指，对他说你读得真有感情，请坐！那一刻，我的内心竟然被深深感动，我发现他真的特别适合当老师，因为他有一个最大的特点，是关注每一个孩子的不同，能及时的捕捉到不同的孩子他们不同的需求，并且都能及时地给予他们回应，这一点很多成熟老师也难以做到。

学完歌词之后开始了节奏的游戏，在这个节奏游戏中，他采用了示范学生上台学习，然后左右两组节奏对比，分男女生上台进行对比，区分学生在桌子上用手拍节奏等等，形式丰富多样，孩子们全程都专注地跟随着学习和倾听，效果很不错。

学习了歌曲之后短暂的休息了10分钟，班长和副班长分别带着男生队和女生队，我们来到了二楼的舞蹈室，迅速地排好队面对镜子，儿子带他们跳起了这首舞蹈。他先是完整的边清唱边示范了整个舞蹈的动作，然后让孩子们错位站好，接着带着他们分解动作进行练习，然后第一段，第二段，再集体展示，再分组练习，最后，分别让两位班长各领一名同学进行现场PK，跟着老师一起跳，其他同学现场观摩，气氛一度达到高潮，尤其是最后的那一声巴扎嘿，气势宏大！

今天的这节课，虽然只有短短两个小时，但是作为一个专业的观课老师，我看到了儿子身上的很多优点，第一次上课自行备课，课件的制作，结构的设计，活动的串联，有层次有深度，且主题非常紧凑。在这里，我要自我批评的是为了强调好玩和有趣，我一再提示他选择一些与此主题无关的舞蹈或是节奏练习都被他否定了，当我看到了他完整的教学过程之后，我认为他做得是对的，就是应该把一个主题做好，在这个主题中穿插丰富多彩的形式，这才是真正的专业。其次是他对的孩子们的耐心和爱心，他课堂对孩子们需求的及时回应都令我惊喜，当然整整半罐棒棒糖都被他送出去了，甚至连那个装棒棒糖的大罐子都被孩子们要去了，原来孩子们对这个糖罐子也很感兴趣，下课之后我们一起走到外面突然听到一个奶奶正在和一个男孩聊谈罐子的事，他说，真想要老师的那个糖罐子回去装咸菜，然后好送给老师，这是一群多么有爱的孩子呀，今天，孩子们的多次掌声，给予了儿子极大的信心。这样的一次志愿服务，相信一定会给他留下难忘的印象。