国庆长假转瞬即过，我们哪里也没去，原地留守，也是紧忙活。总结一下，就是参加了三个婚礼，去了几次学校，写了几页文稿。

    2号参加初中同学儿子的婚礼，4号参加闺蜜儿子的婚礼，今天参加的是以前同事儿子的婚礼。几个婚礼共同传达出的感恩、祝福之情让人有幸福感。

    30号上午去学校送孩子们去海拉尔参加足球比赛，昨晚女队包揽了本次比赛的三个奖项，可喜可贺。2号下午带老妈和四姨去学校赏花，拍照留念，她们很开心。5号上午去学校讨论花木越冬移栽问题，做了两个实验：插花和栽根，为了把美留住，把根留下。

  领导给布置了汇报任务，需要梳理一下提纲，我整理了草稿，记录一下。

参与成长 见证花开

一、基于对小学阶段的认知：

（一）小学是打基础阶段，学习虽重要但不起决定作用，适度学习利于兴趣发展和潜能开发，立足于持续发展，各美其美，做最好的自己。

（二）小学是养习惯的阶段，好奇心强思维活跃是天性，但行为要有格，养习惯不是束缚孩子思维，而是让孩子知道啥时候做啥，怎么做。倡导“七有”——行走有序、交流有度、游戏有益、做操有力、劳动有法、阅读有恒、写字有美。

（三）小学阶段记忆力超强，经典积淀成童子功会受用终生。每日晨午读国学诵读积累、每周国旗下诵读展示。

二、想法做法：

（一）培养全面发展的学生，为长远发展打好基础是我校的优良传统，也是我们一直坚持的原则。我校的办学理念：用爱与智慧为幸福人生奠基，我们坚信，没有爱就没有教育，没有智慧也办不好教育。以爱育爱，启迪智慧是最重要的教育理念。（学校发展目标、教师发展目标、学生发展目标）

（二）课程建设

课程是育人的载体，是教育理念的具体化。

1.国家课程不打折扣：

开齐开足开好国家课程，学业质量达标是底线，一个不放弃。小学科抽测应知应会内容，促进全面发展。特别重视体育、心理健康。

2.校本课程因地制宜：

优美环境课程，共享共建。（卫生清透学生劳动、花园菜园果园学生体验）

四季智慧课程，面向全员。（实小之春读书节，实小之夏艺术节，实小之秋体育节、实小之冬科技节）

隐性文化课程，崇善向美。（校园文化、楼层文化、班级文化）

社团活动课程，培养特长。（基础类、拓展类、探究类）

足球特色课程，普及提高。（每天足球啦啦操、每周一节足球课，每学期一次校长杯。晨昏六支队伍练足球玩足球，经常性参加各级比赛，多次获奖）

家校共育课程，长期坚持。（开学初、学期末致家长一封信、家长每周学三宽、每学期两次家长学校及家长会、定期推送家教好文章及亲子沟通文章、节日或纪念日的亲子、劳动实践等）

（三）教师发展

1.思想引领激发责任感。用发展愿景激励全员奋进，赋予工作以意义感。（我们培育的是家庭的希望民族的未来。营造良好生态，不唯成绩，关注全面发展一个不放弃，“两个假如”的思想——假如我是孩子，假如是我的孩子）

2.制度保障：明确岗位职责，规范工作程序，依法从教，遵规执教。（班主任一日常规：什么时间做什么事，做到什么标准；课任教师教学常规、安全管理常规等）

3.均配师资：年段均衡，强弱搭配，新老搭配，临时和正式搭配，每个年段兼顾老中青，利于自然工作中的传帮带。

4.评价激励

（1）评优评先

全面考虑兼顾差异，考核基础达标，和自己比进步。（优秀的是少数，和自己比进步了就是优秀的）

（2）职称职级

职称申报、职级晋升校本化改革草案正在研讨，信号已经释放出去。（有些同志晋高以后上进心不足，习惯做法就是等上一个有空递补。借着学校需出优秀证明的文件，我们出台常规工作的校本考核办法，在以往的积分制基础上再完善。优秀班主任、优秀德育工作者等）

（3）团队共进

重奖团队轻奖个人，每个年级组都是动车组（每个期末大会年级组都汇报本组的成长故事）

（4）情感助力

教师是有差异的，发挥特长，找到适合的岗位能增强其归属感。（个人申请和学校需求相结合，年龄大的从班主任岗位上流转出来，爱好文学的从数学岗位调到语文岗）关心、尊重每位教师，营造家的氛围（老教师是学校的宝贵财富，每位都在一线退休，都为实验小学奉献了青春，三个一：一场退休报告、一份温馨礼物、一次有青年代表参加的聚餐座谈），老教师感动，后来人受感染，传承实验精神（为人朴实、做事踏实、为学求实）接力前行。

（5）内外兼修

第一，校本教研促提升（组内研究课、校级公开课——青年汇报和骨干示范，聚焦主题求突破，教研为教学减负提质服务，一研一得）

让学生成为学习的主人：3215课堂结构策略与智慧教师“五让”“五带进”

第二，自主研修重积累（课前四研：研课标、教参、教材与学情；每日晨读教育思想方法类文章、每月写教育随笔或叙事、寒暑假共读共写。专业成长有规划，有自己的学研节奏，学校定期调研运行情况，定期总结助推。教师阅读三圈：内学科、中教育、外文化。

第三，专业引领提品质。教发中心定期视导听课，指导教研，淑霞主任讲常规管理和主题教研，干部教师每次都有收获。陈蕴昌老师经常组织科学小团队来校研讨，把红春培养成了市级骨干；徐成春老师多次派迎丽外出培训常给平台锻炼，现已能在旗域内发挥专业功能；李菊老师因佳瑞的音乐特长让其给全旗的音乐老师培训，他提升更快了；体育教师于长海善于利用各种比赛和集训的机会研究足球，带出了我校足球的活力。

三、办学成果

全面发展，学得认真，玩得开心，生命舒展，个性张扬。（视频：大课间、足球训练、合唱、升旗后经典诵读）

四、实验人的教育理想：

守着孩子过日子，教育即生活，一日生活皆课程，体验即成长。

让童年有笑声、书声、歌声，

让成长有花有果，有美有爱，有滋有味。